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李如龙:汉字的历史生长和现实观照
时间:2021-05-05 00:23 点击次数:
本文摘要:李如龙,1936年生,我国著名语言学家。厦门大学人文学院、厦门大学外洋教育学院教授,博士研究生导师。国务院学位委员会中文学科评议组成员,福建省语言学会会长。 (李如龙提供)汉字是世界文字中的奇迹全世界的文字走过了表形、表意和表音的三个历程。大量的原始文字、古典文字,例如西亚的两河流域5000年前的楔形文字,厥后多数被表音的字母文字取代了。 在林林总总的世界文字之中,现在还留存的不接纳字母来标音的古典文字 ——“意音文字”,只有汉字一种。

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李如龙,1936年生,我国著名语言学家。厦门大学人文学院、厦门大学外洋教育学院教授,博士研究生导师。国务院学位委员会中文学科评议组成员,福建省语言学会会长。

(李如龙提供)汉字是世界文字中的奇迹全世界的文字走过了表形、表意和表音的三个历程。大量的原始文字、古典文字,例如西亚的两河流域5000年前的楔形文字,厥后多数被表音的字母文字取代了。

在林林总总的世界文字之中,现在还留存的不接纳字母来标音的古典文字 ——“意音文字”,只有汉字一种。古老的汉字从定型的甲骨文算起,已经有3500年的历史,为什么它能够长盛不衰,至今另有强盛的生命力呢?从秦汉的“隶变”到现在,正如周有光先生所说,“汉字适合汉语,所以3000多年只有书体的外形变化,没有结构的性质变化”。一句话——汉字适合汉语,点出了这个奇迹的秘密。瑞典的汉学家高本汉早在90年前就说过:“这个文字是中国人精神缔造力的产物,并不是从它族借来的;书体很漂亮可爱,所以中国人常应用他为艺术的装饰品。

而且学习起来也并不见得怎么繁难;只需熟悉了几百个的单体字,就获得了种种合体字里所包罗的分子。”如果说,周有光是醒目世界文字生长史之后,对自己的文字有坚定的“自知之明”,高本汉即是深刻明白中国文化之后的“旁观者清”了。

许多欧洲人是冲着古老神奇的汉字来学习汉语和相识中国文化的,高本汉就是其中之一。他出生于1889年,1909在俄国学汉语,1911来西安,两年间观察20多种方言,1915年写成《中国音韵学研究》的博士论文并成为教授,他是最早、最乐成的西方汉学家,他的博士论文指导着中国第一代语言学家建立了中国的现代语言学。法国教育部现任的汉语总督学白乐桑也是个汉语汉字迷。

他1950年出生,1973年来北京留学。他说过,汉字是艺术,一见到它就被吸引住了,而且挥之不去。

他认为学好汉字可以更快更好地学习汉语,编了一系列通过常用汉字学汉语的好课本,多年来成为欧洲最盛行的汉语课本。诚然,在外国人当中,也有些人藐视汉字,认为中国人时至今日还在使用几千年前的汉字,是落伍的“固步自封”的蠢事,有些人恐惧汉字,以为应该绕道走、不学汉字、直接学汉语才是智慧人。和他们相比力,高本汉和白乐桑是高明的学者,是真正的智慧人。

汉字是中华文化的瑰宝自从汉字成了汉语的书面符号,一直是中华民族文化最重要的载体。从甲骨文所记载的商周编年史,毛公鼎的篆文所镌刻的嬴秦的历史,先秦诸子的论辩和散文,汉代的《史记》、《说文》,直到康乾盛世所刻的900卷、近五万首《全唐诗》和近八万卷的包罗经史子集的《四库全书》,众多的文籍集聚了一代又一代文化精英的思维逻辑和艺术缔造。

中国作为古典文献的大国,无论是数量或质量都无愧为上乘。汉字为缔造中华文化的圣殿立下了劳苦功高。汉字所以能够长盛不衰,它的生命力来自它的内部结构。

汉字是形音义三位一体的结构体,在形音义之中,表意是它的主体功效。隶变之后字形稳定少变,占着大多数的形声字,表意的形旁相瞄准确,表音能力较差。

稳定的形、义使它逾越了标音能力的缺陷,只管古今汉语和南北方言语音发生了重大变化,人们还能“由文知义”,形成了“目治”的习惯。于是,隔代的人可以共享书面阅读,异地的人可以借助文字相同。

差别的民族虽有各自的语言,用汉字书写的书面语,都被大家尊为配合的文化载体。唐代之后的一千年间,《切韵》系韵书最为尺度音,通过“科举取士”普及全国,形成了文读的“字音”种别,使古今南北的字音差异保持着多几多少的对应,使操作差别口音的人都认同为统一的汉语。

满族入关统治中国三百年,正是处在古代汉语向现代汉语转变的历史时期,也是中华文化到达壮盛的时期,《四库全书》和《红楼梦》所标志的文言和白话也登上了巅峰。这就是各民族配合使用的汉字、就是多民族配合缔造统一文化的最好见证。统一的文字不光维系着统一的书面语和统一的民族文化,也使我们这个拥有数亿人口的大国能够经常保持着统一的局势,中国历史上虽然也有战乱和破裂的时候,但总是分久必合、分少合多。

汉字在它的青春时期,不光勤勤恳恳地为中华民族服务,还作为中华文明古国的友好大使,流传到东亚的许多邻国,形成了太平洋西岸的汉字文化圈。日本在明治维新之前向中国学习了一千年,先是直接学汉字、读四书五经,公元720年成书的《古事记》就是用文言文写的,750年缔造了汉字笔画式的音标——假名,用汉字和假名拼音来书写日语。

二战期间,曾有人提出要破除汉字,因为汉字已经用“音读”和“训读”的形式进入日语的血脉,破除不成,厥后接纳限用汉字的措施,划定了1945个汉字作为“当用汉字”。朝韩从公元372年起使用汉字,1444年也创制了汉字笔画式的谚文字母,直到1910年被日本吞并。1987年划定,小学只学谚文,中学才学1600个汉字。

越南在汉代中叶之后纳入中国国界一千年,一直以汉字为正式文字。直到1945年才改用拼音。正是因为汉字以表意为主、不准确表音,所以才气够被差别语系的语言借用为文字符号。

这种情况在世界上是绝无仅有的。几千年间,汉字的形体发生过甲、金、篆、隶、楷、草等字体的变化,在笔画的选择、结构的调整、繁简的变异上经由了不停的探索实践,岂论是什么时代,也岂论是什么字体,都缔造了书法的艺术。

向来的文人学士大多兼通诗文书画,和诗画融为一体的书法艺术,给子女留下了无数珍贵墨宝。王羲之、颜真卿、柳公权、欧阳修、苏东坡、米芾等数不清的书法家,不光为中原子孙耳熟能详,其作品,哪怕只是印刷品或拓片,千百年已往了,都还能受到许多外国朋侪的喜爱和崇敬。

汉字不光是记载语言的符号,岂论在民众场所或是私家屋舍,还成为类似西方的绘画、雕塑的艺术陈列品,这在世界文字之林中也是极为稀有的。凡此种种,都说明汉字确是中华文化不行多得的瑰宝。汉字有生以来的传奇汉字能够跨越数千年的历史空间而不衰,广泛流传于差别语系的诸多民族,并不是它具有什么神力,也不是靠着坚船利炮的压服而强加于人,而是靠着它有生以来的艰辛拼搏精神和使用不尽的睿智。

经由数十年来汉藏系诸语言的比力研究,一方面是汉语和藏缅语之间的同源词越来越多地被确认;另一方面的事实又说明晰藏缅语和秦汉之后的汉语之间还显着存在许多重大的差异。例如,藏缅语有些还没有声调,大多有多样的复合辅音、有形态变化,另有不少多音词。

对于这两个方面的悖论,许多学者提出了新的设想:在甲骨文泛起和定型的一千年间,汉语可能发生过一场类型的转变。《诗经》里有近四分之一的双音词(叠音词和联绵词),上古汉语人称代词另有“格”的差异(吾、女为主格,我、你为宾格),从汉字的谐声可以看到显着存在的复合辅音(dl-、kl-、pl-、hm-等),可能只有“平、入”两个声调(王力、黄侃的看法,若获得确证,也可以明白为韵尾的区别)。所有的这些,都很像是前上古时期旧有的语言类型的残存。自从汉字定型并成为汉语的书面符号之后,集形音义为一体的汉字成了单音词,成了上古汉语词汇占优势的主体,放弃了使用形态标志来区别语法意义的手段,复合辅音也消减了,为了增加音节容量以扩大单音词的别义能力,形成了“四声”的声调格式。

上古汉语之所以成为“单音节的伶仃语”,显然是汉字的“形音义融为一体”和“单字成词”的效果,这不就是汉字定型的近千年间所带来的类型变化吗?这样的明白,不光能够解释上古汉语到中古汉语的许多演变历程,也可以解开汉语和藏缅语之间的异同相悖之谜。这个假设若能获得确证,便说明晰汉字一旦和汉语“攀亲”,便主持了“家政”就像莽莽昆仑“横空出世”,便“搅得周天寒彻”,引起了汉语的一场类型变化,其效果也就是周有光所说的“汉字适合汉语”。1926年,高本汉在瑞典揭晓的《中国语言学研究》就提出:“原始中国语也是富有双音缀或多音缀的文字,有些学者亦认可中国最古的文字形式中,另有这类的痕迹可寻···中国文字的刚瘠性、守旧性,不容有形式上的变化,遂直接使古代造字者因势利导,只用一个简朴牢固的形体,以取代一个完全的意义。

”90年的研究正在证实他的先见之明。从商周到春秋战国的近千年间,为了书写越发轻便,汉字的形体发生了一次又一次的重大变化:甲骨文接纳的是简朴的直笔、短笔,为的是适应在兽骨和龟甲上刻字的难题;钟鼎陶器模具上所刻的大篆、小篆,因为操作利便了,就不避繁复而追求雅观;到了秦隶就又做了一次灵便的简化,这就为往后用毛笔书写楷书,打下了良好的基础。汉字的形音义一体化整合,绝大多数的单字也就成了单音词,实现了文字和语言的统合,上古汉语单音词成了词汇系统主体之后,立刻又泛起了新的问题:由于人类的发音器官是牢固的共识器,发音能力和辨音能力都有一定的限度,任何语言的音节数大要上都只能有一千多个,可是,随着人的认知能力的提高,词汇不停增多,只用一千多个单音词来表达意义显然不够用,同音词越来越多,例如“其期旗棋麒骐琪亓祺淇芪綦岐歧萁祇”在上古音就都是平声、羣母、之韵的同音字。

虽然增加了声调的区别,用一字多音、异读别义(骑马、坐骑,好人、好色,接纳、采邑,堵塞、边塞,牛角、角色)可以缓解同音之困,可是,多音多义又带来了异体字的新问题。为了从基础上解决同音字、多音多义字的问题,厥后就兴起了双音合成词,“岐山、旗山,旗子、棋子,麒麟,淇水、神祇、黄芪、歧路、綦年、期间、其间”,这才为单音词的困惑解了围。

汉语的双音词是从春秋战国时期发生的,开始的时候主要是团结式和偏正式,秦汉之后又“融句法于词法”,接纳造句法的动宾、动补和主谓等方式来组构合成词。双音合成词的生长不光彻底解决了单音词的同音、多音的问题,而且开发了扩展词汇越发宽阔的门路。这是汉字适应汉语生长的另一次最为重大的突破性厘革。

有了二字合成的新方法,汉语词汇开创的“书面语构词”成了一股洪流滔滔向前。历代的士医生、文人,尤其是汉唐数百年间的诗人和散文家,沿着此道缔造了无数优秀作品,既有按严密的逻辑积累起来的富厚词汇,也有用巧妙的艺术构想所缔造的修辞手段。

在语音方面还形成了二音节的“音步”,缔造了平仄相从相间的韵律。正是这几个结构系列,不仅制作了汉语书面语词汇的完整体系,也构筑了千古不朽的古诗词和文言文。另一方面,唐宋以来,识字不多的劳苦公共在社会生活中也不停缔造着种种通俗而生动的用语,也在用汉字记载着这些语词和表达手段,这就是中古时期逐渐生长起来的“白话”。

宋元以来的数百年间,书面的文言和口头的白话,成了并行不悖的两股洪流,配合推进着汉语的生长。回首了这样的历程,我们不难体会到:造成书口之别、文白之异的是汉字,厥后这两大洪流的相互吸收、不停靠近,也正是有赖于汉字从中所做的斡旋和相同。

平心静气为汉字论衡当汉字走过了三千年的历程,这位“老革命”在19世纪末遇到了新问题,受到一百年的围攻。日本经由明治维新走上了现代化的门路,一跃成为东亚的强国。一百年前的一场海战,这个老学生教训起老朽的老师了。

其时的一批先知先觉者愤然觉起,要求腐朽的王朝改良革新。他们看到十分之九的不识字的国民被关在政治门外,循分守己而任人宰割;想到自己十年寒窗的识字之苦,认为要振兴教育以开发民智,生长科技以建设强国,就必须破除繁难的汉字,改用便捷的拼音。激进的鲁迅甚至喊出了“汉字不灭,中国必亡”的口号。

第一个“切音字”运动的先驱卢戆章就是厦门人,他闭门十年,研究出一套用拉丁字母拼写汉语的方案,名为《一目了然初阶》。之后的20年间,各地学者纷纷响应,提出的汉语拼音方案有28种之多。辛亥革命后的民国政府,于1918年制定了“注音字母”,算是有了第一个结果。

五四之后的三十年间,汉字拼音化运动曾是国共两党的共有事业,延安称为“北方话拉丁字”,上海叫“国语罗马字”。新中国建立后,1958年国务院通过了《汉语拼音方案》,并在全国各民族的义务教育中作为教学语文的基本工具。

1982年国际尺度化组织(ISO)经由充实讨论,决议接纳汉语拼音方案作为汉语罗马字拼写法的国际尺度。1986年头,全国语言文字事情集会的文件正式停止了“汉字拼音化”的提法。至此,汉语拼音运动画上了句号。汉字不搞拼音化,不即是汉语拼音没有用。

作为学习汉语、认识汉字,教学拼音绝对是一条坦途。半个多世纪以来的母语教育和对外汉语教育不停地在证实这个履历。

中文信息处置惩罚中的汉字输入法,在经由“万码飞跃”之后也证明晰拼音输入是最佳方案。在其他方面,另有许多汉语拼音的应用正在研究和开发。然而汉字不要改为拼音文字,也不能说明汉字是完美无缺的。

汉字字形繁杂、表音不力、字数太多,这是它三个天生的弱点。吸收历史履历,简化了一批特别繁难的字;确定3500个常用字以供基础教育之用,限定7000个通用字表等等,只能在一定水平上缓解它的繁难。汉字不宜拼音化,最重要的原因是以下两条:第一,汉字有双重身份,它不光是汉语音节的记载符号,也是汉语的语素,认字并非为了读音,而是为了识词。正因为汉字以表意为主,在一定水平上可以“望文生义”,认得一个字,就可以识得一批词,掌握600个常用字,就可能读懂80%的文本。

只会拼音、不认得汉字就不行能做到这一条。第二,由于表意汉字作为相同的桥梁,古代的文言和现代的白话之间并不存在鸿沟,现代汉语的书面语、甚至口语中,除了使用了大量的文言成语之外,还随时可以引用文言语句,除了“三人行必有我师”“海内存知己,天涯若比邻”“欲穷千里目,更上一层楼”一类常用典故之外,“诚如、愧对、疑虑、滞后、难道、莫须有”等等常用书面语,也正是从文言来的,通过汉字去读写这类语词,比起通过拼音去掌握利便得多,这是一般的中国人共有的履历。汉字真正的强大生命力,在于它和汉语已经相伴几千年,虽然曾经有矛盾、有和谐,经由很多多少回合的磨合,已经告竣了和谐。

如果汉字不是表意的语素,仅仅是标音符号,就像一件外衣,说换就换,一点也不贫苦。岂论是明代的利玛窦、清代的威妥玛所缔造的拼写官话的方案、传教士为各地方言所设计的罗马字拼音,或者是中国人缔造的种种拼音方案,前前后后怕是不下百种,哪一个不是说用就用、说改就改、说废就废!这就是最有力的反证。

外洋使用过汉字的,只有在日本因为通过“训读”作为日语的语素,至今还藕断丝连,保留着“当用汉字”,其他没有和当地语言深度联合的,就先后被放弃了。所有的这些,都是汉字不能实现拼音化的最有力证明。

做汉字的莫逆之交汉字是中国人的老朋侪,我们要善待它。在思想方面,我们应该认识汉字的特征,分清其优点和缺陷;准确地评价它的价值,相识其孝敬和局限,从而接纳正确的态度。汉字的基本特征是它的双重身份——这个形音义结成的立体化的统一体,既是标注音节的符号,也作为汉语的最小结构单元——语素。

作为语素的字有两个特点。一是字可以组合成词,词语可以毗连成句,通过字词句的组织就能实现表达和外交,而且组字成词和组词成句的纪律是一致的、主要决议于字义和词义。因此,认字就可以同时识词、学话。中国儿童语文启蒙时学拼音、学写字、组词造句的训练,就是根据这个基本特征所组织的“形—音—义,字—词—句”的教程。

世代中国人经由这个教程的训练,掌握母语的效率并不比外国人差。所以高本汉说:“学习起来也并不见得怎么繁难”。

另一个特点是字数虽多,但字频差异大,加上汉语词汇以单音词为焦点、双音词为基础,少数字形比力简朴的高频字、高频词可以组成大量词语,生成种种句子。使用频度之差可以大大提高学习效率。白乐桑就是用“字本位”的理论,教常用字,从字形字义入手,联词学话,以少驭多,才获得乐成的。

双重身份是汉字的功效特征,相对而言,作为语素的优点多,作为音节符号则是缺点多。再看看汉字的内部结构是如何优劣并存的。字的形音义三个方面中,字音虽然不能准确地标注一时一地之音,初学时确实不如拼音文字利便,可是字音归属于“音类”,而每个音类在古今汉语、南北方言之间都存在着一定的对应,中国人学习字音可以使用自己熟悉的母语音类举行类推,化难为易;字形方面是比力繁复,可是基本笔画并不多,除少数独体字外,都有声旁和形旁,多数部首可以有效资助明白字义;字义方面,在中心义(主要义)、引申义、比喻义、边缘义之间总有一段逻辑联系。

可见,种种特征也是优点和缺点并存的,因为汉字着重于表意,形音义结构特征中,音、形方面的缺点多些。至于汉字的功过,我们也应该有一分为二的看法。历史上汉字是为传扬中国文化作出了庞大孝敬,可是在现代化、信息化、智能化的今天,字音难明、字形难记、字义难辨的问题并没有基础解决,汉字在电脑上的实现,另有许多问题要研究解决。

周有光先生说:“汉字既是古代文明的‘宝物’,又是现代文明的‘负担’。一旦认出了汉字既是‘宝物’又是‘负担’,再要肯定汉字只是‘宝物’而不是‘负担’也就很是难题了。”“历史永远是在矛盾中前进的。

‘有古无今’、‘厚古薄今’是不成的。‘有今无古’、‘厚今薄古’也是不成的。唯一的前进门路是‘厚今而不薄古’。

这就是认清汉字的两面性,使‘技术性’和‘艺术性’两个方面各得其所,在‘两难之间,去取‘中庸之道’前进”。有了透彻的认识,自然就会有正确的态度。实事求是、不偏不倚,纷歧味颂扬,也不无端贬责。对于当前应用,我们应该发扬其优点,改善其不足,努力保持其旺盛的生命力。

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文字处置惩罚依赖盘算机之后,汉字写欠好、提笔忘字的现象多了,接着还会影响阅读。在现阶段,我们还是应该学好汉字,尤其是义务教育阶段的学生。

许多卖力任的老师正在想措施让孩子们写好汉字,这是很值得勉励的。最近的“汉字听写大会”上那些幼年的“汉字英雄”,是很令人鼓舞的,固然他们的老师也很是令人佩服。网络文化兴起之后,亿万人上网外交,为了快速,原来汉字就没有学好,或者是为了标新立异,就随心所欲地写“别字”,把“版主”写为“斑竹、班主、斑猪、办猪、板猪”,居心将“俊男玉人”丑化为“菌男霉女”。

也有根据读错的音写的:“这样子”写为“酱紫”,“尴尬”写作“监介”,“美国”写成“米国”(仿造日语的写法),“我们”写成“偶们”;另有用字母或数字谐音的:GG(哥哥)、MM(妹妹),886(拜拜了),1414(意思意思),甚至把“正在用饭”写成“用饭ing”。这类做法就有些离谱了,和网络上缔造新词语是差别性质的。

网络新词如果造得好,经由一段时间盛行,被多数人认可之后,是会进入词典、成为规范的,例如“博客、粉丝、给力、土豪、山寨、拍砖、吐槽”。乱写别字则只会造成杂乱,倒霉于语言文字的通行。五六十年月使用语言文字比力重视规范,可是其时的认识有些片面性,对于语言文字在实践中变异和生长认识不足,贯彻种种规范时也比力生硬,缺乏灵活性。

拨乱横竖之后又有些过头,年轻学生图利便、爱随意,老师和编辑也懒得严格要求,所以灵便有余而规范不足。就像钟摆的原理一样,矫枉之后难免过正,情有可原。然而革新开放三十多年了,好好总结履历教训,制定合理的政策,接纳有效的措施,使新时期的语言文字应用走上良性循环是很有须要的。汉字现在还是海峡两岸、东南亚及全球华人正在使用的文字,由于历史上的分开,在用字上存在一些差异。

除了繁体简体的差异之外,另有一些异体字、古字、方言字的差别。在地球村的时代,随着中国经济的快速生长,海内外华人的联系日益频繁,若能钻营今世汉字的“书同文”,对于中原子孙的来往、对于文化的传承和经济的生长都市有很大的利益。

如果从“繁简字的盘算机转换”做起,可以思量淘汰少量不合理的简化字,提倡并促进“识繁写简”和“识简写繁”,经由充实协商,淘汰异体字、统一译音字,限定差别级此外用字量,商定若干比力通行的方言字,经由学者讨论、媒体试行、征求群众意见,最后才确定宣布革新方案。中国经济实力的生长向全世界开发了最广泛的市场,促进了世界经济和旅游业的繁荣,许多国家正在兴起新一轮的教学汉语的热潮。要让特异类型的汉语汉字能够便于外国朋侪学习,另有大量的课题要做。

为适用于差别国家、差别职业、差别年事段的人的需要,要体例多样化的课本,试验差别的教法,要培训大量外国和中国的汉语教师。今天所讨论的汉语和汉字的关系所造成的许多和其他语言差别的特征,如何体现到课本和教学法中去,就是一个需要深入研究、认真处置惩罚的总题目。现代化、信息化、数字化、网络化的迅速生长,还会带来社会经济文化的深刻变化,现在还很难预料。

语言文字的应用和社会上的各个层面都有精密的联系,50年、100年后差别国家、差别民族之间的人际来往、人机对话会是什么样的情况,现在也还难以设想。随着时代变迁和社会进步,一切文化现象总要有相应的厘革,凭据多年来的视察和思考,我预感应我们的老朋侪——汉字,又面临着一场新的革新。新世纪一开始,96岁高龄的周有光先生揭晓了《21世纪的华语和华文》,提出了新世纪应该精简字数和夹用拼音的革新。

他说:“汉字难学难用,主要不在笔画繁,而在字数多”。“根据’汉字效用递减率’,最高频1000字的笼罩率是90%,以后每增加1400字提高笼罩率十分之一。使用常用字、淘汰少用字,切合汉字纪律。

与其学多而不能用,不如学少而能用。21世纪将泛起一种‘千字文’加拼音的‘基础华语’,作为学习华语的入门课本……在21世纪的后期,讲求效率的华人将把一般出书物用字限制在3500常用字规模之内,实行字有定量,辅以拼音。”周有光先生关于“中庸之道”的说法,让汉字的“技术性”和“艺术性”各得其所,很值得我们深思。

汉字,向来“出生不报户口、死了户口不注销”,这种情况看来是应该有所改变了,否则真会使我们的子女接受不起这份名贵而极重的遗产。试想想,现代化的潮水滔滔向前,时间越来越名贵,若能淘汰识字和阅读的时间,让青少年更快发展和全力拼搏,对于事业的生长和人才的发展都有重大的意义。为了精简汉字,可以先分级限量,把对外汉语教学和义务教育的差别品级的用字、社会上差别行业的用字、人名用字、外国译名用字、编差别字典、词典的用字和阅读古籍的用字划分开来,供外国人用的基础课本最好只用三五百字,让一百个初学者尝到易学、有趣的甜头,留下七八十个继续学,该有多好!划分压缩差别领域的用字量,应该也能淘汰中文信息处置惩罚、人机对话、语音实验等方面的设计和操作的事情量。至于书法艺术,自然就不必限量了。

种种用字定量经由试行、让大多数人体会到利益,经由调整之后再做认定,然后逐步推行,可能会淘汰阻力。夹用拼音也可以先做小规模的试验,例如外国的人地名,原来就是“有音无字”的,口语(包罗方言)里的“纯音缀”、“拟声词”,硬去找个意义无关的字来写,不是更欠好吗?。


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